Curiosos estos diseños de moda basados en conocidas marcas de la web… Gracias a Sol por la imagen…
Archivo de la categoría: 2012-13
Llega la pixelnavidad!
Y como es habitual en estas fechas, los alumnos trabajan duro, hacen entregas, y… ¡merendamos!
Que arte tiene la gente de Estilismo y que agradable la compañía en el aula de nuestra querida Luisa. Además, teníamos los dos niños más guapos de Cádiz: Pablo y África que se han portado superrequetebien…
Y también era obligada la visita al Taller de Cerámica y su ágape… sin palabras. Muchas gracias…
Estaba todo riquísimo. Ahora, a desconectar un poquito estas vacaciones con vuestra gente…
Felices fiestas a todos
P.
Casa de las Artes de Cádiz: Concierto Navidad 17-XII-12
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Es maravilloso compartir la Casa de las Artes de Cádiz con el Conservatorio de Música y el de Danza.
No es la primera vez, pero hoy han dado un Concierto de piezas navideñas para deleite de los asistentes.
Muchas gracias, y felicidades a Profesores y Alumnos del Conservatorio de Música.
Felices Fiestas a vosotros también…
P.
Intentan colar un Zurullo como nuevo logo de la Escuela de Arte de Cádiz

Ante todo, disculpas por la imagen que mostramos, tanto a nivel visual (se que no es agradable) como técnico (la única imagen disponible es una foto con el móvil). No ha sufrido ningún proceso de pixelnomización para que el espectador la pueda contemplar en toda su crudeza! Pero tranquilos, será la primera y última vez que veáis semejante aberración en este blog.
Volviendo al tema, antes hasta me hubiera mosqueado de ver «esto», pero aquí las cosas se hacen así, ciudadano, así que muy tranquilo, oiga!
«Alguien» ha hecho esto, y «otros» han apoyado para que sea… ¡El nuevo logo de la Escuela! Y hasta lo han pegado en la puerta del centro! Que valentía! Cuanta determinación! Que le den los 100 euros, que se los ha ganado!
A todo el mundo que he preguntado, opina lo mismo: No gusta.
Como docente, ningún alumno mío hubiese aprobado un ejercicio si me entrega «esto«. No es que haya razones para criticarlo, es que no hay ninguna característica, repito, ninguna, de este logo que haga que funcione a cualquier nivel. Es un sinsentido.
Podría exponer uno por uno, los puntos por los que este trabajo no cumple con sus objetivos, pero no lo voy a hacer, no vaya a ser que el «creador» aprenda un poquito de Diseño Gráfico y se proponga metas mayores…
Igual que determinadas personas han opinado para que este sea el símbolo que nos represente, y lo acepto con mucho gusto, yo también tengo mi opinión, y es que este logo es un zurullo… y apesta.
Y antes de que lo busquéis, os ahorro el trabajo, según la RAE, zurullo es:

Para acabar, y para mi querido club de fans «Se acerca el Pixelinvierno» si quieren buscarle siete vueltas a este artículo y montar sus cábalas conspiranoicas, pondré algo muy clarito, en mayúsculas y todo:
LA OPINIÓN PERSONAL DE ESTE ARTÍCULO SE REFIERE EN TODO MOMENTO AL NUEVO LOGO DE LA ESCUELA DE ARTE DE CÁDIZ. NO SE PRETENDE HABLAR MAL DE LA PROPIA ESCUELA, NI DE NINGUNA PERSONA RELACIONADA CON ELLA, NI DE BATMAN NI NADA.
…es solo una opinión. Una más…
Un saludo
P.
14 de diciembre sin clase DAO
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Y no es por el estreno de «El Hobbit», que me voy a perder, ni por preparar la fastuosa Fiesta de Navidad de la Escuela, que también me voy a perder… Estoy enfermo, como habéis podido comprobar a lo largo de la semana, mu malito mu malito… así que no hay clase de DAO.
NOTA PARA LOS ALUMNOS DEL GRADO DE MODA:
Os había convocado para hoy en el recreo para revisar notas, pero no va a poder ser.
Seguramente será el lunes.
Os avisaré con tiempo.
Disculpen las molestias.
Notas Representación Vectorial 1
Mostramos las notas provisionales de los ejercicios entregados hasta ahora.
Varias aclaraciones:
1. Ejercicios suspensos o no entregados se pueden recuperar, preferentemente antes de navidad.
2. Es posible que hayáis entregado ejercicios que no están evaluados o problemas con formatos: No os preocupéis, si tenéis los originales, lo resolveremos personalmente en clase.
3. Si no habeis entregado la foto de la ficha de alumno, no estais evaluados.
4. Los alumnos que no han entregado ninguna práctica deben realizar un examen al finalizar el semestre, además de presentar los ejercicios.
5. Por último, hoy 12 y mañana 13 de diciembre del 2012, en horario de clase, realizaremos tutorías personalizadas para corregir errores en el desarrollo de la asignatura.
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Alumnos de Moda: Entregas: 20-D
Grado: Entregas Dibujo en Plano
Entrega de los ejercicios que nos quedan de este tema, más las recuperaciones de los no superados, el Jueves 20 de Diciembre de 2012, en horario de clase.
Podeis ver la guía de ejercicios aquí.
Notas DAO Diseño en Plano
A continuación tenemos las notas de los ejercicios de Diseño en Plano que hemos realizado en 2º curso de Estilismo de Indumentaria.
Las revisiones personalizadas a partir de mañana jueves, en clase.
Los ejercicios se pueden recuperar en las próximas semanas, siempre antes de la evaluación, que es a principios de febrero. Se pueden mejorar ejercicios para subir nota. Os recuerdo que no todos los ejercicios puntuan igual, y que la evaluación se realiza sobre estas notas y otros criterios.
Clases 13 de Octubre
Disney…Fashion?

Me gustaría transcribir aquí el artículo de El País «¿Está Minnie Mouse demasiado gorda para la moda?», ya que me parece muy controvertido e interesante de debatir. Podéis encontrar el artículo original pulsando este enlace.
Por cierto, a título personal, prefiero la Minnie original, en todo, mil veces…
¿Está Minnie Mouse demasiado gorda para la moda?
La campaña navideña de Barneys agita Internet. La cadena de tiendas de lujo transforma los iconos de Disney en sílfides vestidas por grandes diseñadores.
NOELIA RAMÍREZ
30 DE OCTUBRE DE 201207:42 H.De qué poco sirve ser la reina del universo Disney si el objetivo es entrar en el club del universo ‘fashion’. Si no, que se lo pregunten a la adorable Minnie Mouse y al resto de su pandilla, que han sufrido una extrema metamorfosis para poder lucir palmito en los escaparates de Barneys. La cadena de tiendas multimarca de lujo de Nueva York, –aquel comercio en el que doblaba pantalones otro encantador orejudo, el actor Bryan Greenberg, en la serie How to Make it in America–, vive estos días inmersa en una agitada polémica tras descubrir su campaña de Navidad. Bajo el lemaElectric Holiday, los iconos de la factoría Disney se han transformado en figuras filiformes –en concreto de 152 cm de alto por 27 de ancho– para poder embutirse en los diseños de los creadores más codiciados. Así, Mickey estará vestido por Nicolas Ghesquière (Balenciaga), Minnie por Alber Elbaz (Lanvin), Goofy por Olivier Rousteing (Balmain), Daisy por Dolce & Gabbana, Cruella por Rick Owens, la Princesa Tiana por Proenza Schouler y Blancanieves por Petter Copping (Nina Ricci).
Todo un lujo, y un suplicio, si para convertirse en supermodelo hay que vestir una talla cero. “Cuando llegamos al momento en el que todos los personajes debían caminar por la pasarela hubo una discusión: la Minnie Mouse estándar no queda bien en un vestido de Lanvin”, argumentó al Women Wears Daily el director creativo de Barneys, David Freedman, cuando presentó la Electric Holiday a finales de agosto. Sus declaraciones, y los bocetos que adelantó de Minnie, Daisy y Goofy –la campaña no dará el pistoletazo de salida hasta el próximo 14 de noviembre–, han levantado una airada polémica en los medios americanos y en Internet. ¿Es necesaria una «Skinny Minnie” para participar en la industria ‘fashion’? Esto se preguntó la activista Ragen Chastain, que no ha dudado en liderar el movimiento ‘Leave Minnie Alone’(Dejad a Minnie tranquila) a través de la plataforma change.org. En el texto asegura que “no hay nada malo con las mujeres altas y delgadas. El problema es cambiar un dibujo, adorado por los niños, para que se vea bien en un vestido en el que casi nadie se ve bien; además de la tremenda presión sobre las niñas y mujeres jóvenes para alcanzar la perfección que sólo ofrece Photoshop”. Su petición ya cuenta con el respaldo de más de 130.000 firmas, entre ellas la de las actrices Virginia Madsen y Kristin Bauer (True Blood), así como las de Carolyn Costin y Lydia Turner, dos mediáticas expertas en trastornos alimenticios.
“Cuando vi la campaña saltaron todas mis alarmas. Trabajo con niñas y mujeres que sufren trastornos alimenticios y sé qué tipo de cosas contribuyen a impedir su recuperación”, explica la activista vía mail. Para Chastain, autora del libro Fat: The owner’s manual, el problema no radica en la extrema delgadez de los dibujos, sino en que “se lanza el mensaje de que una persona alta y delgada que vista un talla cero es el único modelo de cuerpo posible. Necesitamos empezar a ser honestos sobre cómo el estereotipo de la figura perfecta de Photoshop está afectando a nuestra cultura”, explica.
Chastain no es la única que ha puesto en tela de juicio a la ‘Skinny Minnie’. Una colaboradora del magazine online HelloGiggles obtuvo una respuesta similar cuando consultó a la escritora Peggy Orenstein, autora de Cinderella ate my daughter(Cenicienta se comió a mi hija) y firme defensora de que la cultura girly de las princesas perjudica a la autoestima de las niñas. “De alguna manera Barneys y Disney piensan que está bien presentar a una Minnie anórexica frente a los adultos porque, ahora que lo son, aceptan que todo el mundo debe aspirar a este imposible ideal que ofrece Photoshop. Mientras tanto, permitimos a los niños mantener la ilusión de vestir una talla normal, a menos, claro, que sean Barbies o princesas. Entonces tendrán que aspirar a ser delgadas”.
Y es que la factoría de los sueños se ha ganado más de una crítica en las últimas semanas. El gigante audiovisual acaba de bautizar a su primera princesa latina:Sofia, que debutará el próximo 18 de noviembre en Disney Channel. Desde Vulture, el blog de entretenimiento del New York Magazine, apuntaron a que muchos se cuestionancómo puede ser latina una chica de tez pálida, ojos azules y sin acento (la voz del dibujo es de una de las actrices de Modern Family). Los ejecutivos de Disney, no obstante, se apresuraron a aclarar que la recién llegada es mestiza porque su madre, la reina Miranda, es española. Con líos como éstos es comprensible que las niñas de hoy en día espeten a Pippa Middleton un sincero, y cortante, “odio a las princesas”.

Lucha por el Grado: Firmas
Desde este enlace podeis leer de primera mano la petición al Ministerio de Educación en forma de carta y recogida de firmas con respecto a la mejora de los estudios artísticos en España, desde recuperar el título de «Grado», a las reformas de los Ciclos y el Bachillerato. Os recuerdo que para firmar, pulséis en el enlace a la fuente original.
Transcribo la información:
Petición dirigida a: Ministerio de Educación Cultura y Deporte
Ministerio de Educación Cultura y Deporte: Por el mantenimiento de la denominación de GRADO en el Título de las Enseñanzas Artísticas Superiores
por Grado en Artísticas
EspañaEsta propuesta pretende que la LOMCE quede redactada de manera que las Enseñanzas Artísticas Superiores puedan recuperar la denominación de Grado en su Título, ya que este simple hecho permite y facilita el reconocimiento social de los titulados en estas enseñanzas.
Asimismo se aboga porque estas Enseñanzas permanezcan fuera del ámbito universitario, ya que se necesita una atención personalizada, en ocasiones individualizada, que la Universidad no puede atender. Pero, a la vez, deben mantener un espacio propio y autónomo, que no quede limitado por la rigidez de la Enseñanza Secundaria.
Se pretende también evitar la discriminación que se plantea en el anteproyecto de la LOMCE entre los ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño y los de Formación Profesional a la hora de acceder a los niveles superiores de las enseñanzas.
En el Anteproyecto desaparece la materia de «Diseño» entre las propias de modalidad del Bachillerato de Artes, considerándose fundamental como asignatura que ayuda en el desarrollo de la creatividad, así como medio de iniciación a las Enseñanzas Superiores de Diseño.
Se defiende también la recuperación de la vía de Artes Escénicas, Danza y Música en el Bachillerato de Artes, pues aparte de fomentar la sensibilidad artística del alumnado, no se debe nunca olvidar, ya con criterios economicistas, que la industria cultural representa un porcentaje nada despreciable del PIB de nuestro pais.
Carta de la petición
Una vez analizado en detalle el anteproyecto de Ley Orgánica para la mejora de la Calidad Educativa, y en aras de la efectiva mejora de la Calidad que promueve la Ley Orgánica en su propio título, en lo que respecta a las Enseñanzas Artísticas proponemos que la nueva Ley quede redactada de manera que permita:1.- El mantenimiento de la denominación de GRADO para las Enseñanzas Artísticas Superiores, añadiéndole, si así se estima pertinente para su diferenciación del Universitario, del término “EN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS”, ya que otra denominación diferente a la de Grado repercutiría negativamente en el reconocimiento social de estos titulados.2.- Mantener las Enseñanzas Artísticas Superiores en un ámbito externo a la Universidad, pero dotándolo del grado de autonomía preciso para realizar su cometido sin mantenerse constreñido por las limitaciones del régimen de la Enseñanza Secundaria.En el ámbito de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño:
1.- Que no exista ninguna discriminación entre los ciclos formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño respecto a los del mismo nivel de Formación Profesional en lo que se refiere al acceso a las enseñanzas de Grado, ya sean Universitarias o Artísticas.
2.- Que no exista ninguna discriminación entre los ciclos formativos de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño respecto a los del mismo nivel de Formación Profesional en lo que se refiere al acceso a cualquier modalidad de Bachillerato.
En el ámbito del Bachillerato de Artes:
1.- Recuperar la asignatura de Diseño entre las propias de modalidad en la vía de Artes Plásticas, Imagen y Diseño.
2.- Recuperar la vía de Artes Escénicas, Danza y Música.
Por último, apoyar en todos sus términos la propuesta presentada por el Grupo de docentes en defensa de la Educación Artística “mas artisticas”, en su petición de que la educación artística esté presente en todo el sistema educativo.
[Tu nombre]






